Болтунишка - логопед в Зеленограде, логопедический кабинет

1. Невролог – для исключения поражения центральной нервной системы.
2. Эндокринолог – для исключения гипотиреоза. Дефицит тироксина резко затормаживает дифференцировку нервных клеток, к задержке процессов миелинизации нервных волокон. Следствием этих паталогических процессов является нарушение психофизического и речевого развития ребёнка, нарушения интеллектуального развития.
3. Лор – для исключения кондуктивной тугоухости.
4. Сурдолог – для исключения сенсоневральной тугоухости.
5. Психиатр – если Вы хотите получить именно диагноз (ЗРР, который ставит невролог – это синдром. Примерно тоже самое, когда вам в больнице поставят «насморк», а причину не назовут). Именно психиатр ставит диагноз с шифрами F80-F89 по МКБ-11.

   Лор на своём приёме проводит отоскопию и тимпанометрию. Эти исследования направлены на проверку наружного и среднего уха и исключают кондуктивную тугоухость. Но эти исследования не исключают сенсоневральную тугоухость (может быть, даже если тимпанометрия выдало результат тип А).
   Именно сенсоневральная тугоухость (начинается с внутреннего уха, которое лор не проверяет) может стать причиной как полного непонимания речи, так и не расслышивать окончания слов или отдельные звуки (в зависимости от степени).
   Для исключения сенсоневральной тугоухости сурдолог проводит исследование КСВП (проводится во сне, так как сурдолог ищет минимальные пики, на которые реагирует мозг ребёнка).
   Можно годами бесполезно ходить к логопедам, а проблема окажется органического характера, подлежащая лечению сурдологом, а не педагогическими методами. Берегите сензитивные периоды ребёнка!

   Может и на имя отзываться и даже выполнять какие-то требования. Но надо помнить, что сенсоневральная тугоухость имеет 4 степени. И только при 4 степени ребёнок глухой и не слышит ничего. При 3 степени тугоухости плохая разборчивость речи, ребёнок слышит слова гласными (слышит мелодику слова, а согласные не слышит), при 1 и 2 степени ребёнок может недослышивать окончания слов, не слышать предлоги, фонемы.  Логопед будет корректировать грамматический строй речи, а проблема может оказаться органического, а не функционального характера.

   Необходимо помнить, что сначала формируется понимание речи и импрессивный словарь (понимаю значения слов, но не говорю). И только потом те слова, что ребенок понимает переходят в экпрессивную речь (то, что он может сказать).
   Если Вы окажетесь в Китае и Вам скажут пару слов, но не объяснят, что они означают, вы будете их использовать в речи? Нет. Ребёнок тоже не может говорить то, чего не знает. Поэтому сначала формируем понимание речи и только потом «говорение».